Educación Infantil |
“Si usted quiere que su hijo sea brillante
cuentele cuentos de hadas. Si usted quiere que
sea muy brillante cuentele aún más cuentos
de hadas.”
Albert Einstein
Jugar es la actividad lúdica inherente
a la infancia, en ese momento el niño
estructura activamente la vivencia que tiene del mundo.
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Un día en el Jardín de Infancia
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 La Escuela Infantil Waldorf funciona como un gran hogar familiar que se organiza en torno a las necesidades de los niños que acuden a él. Todo el entorno de los niños está ideado para que puedan desarrollar juegos creativos.
En la canasta hay piedras, trozos
de ramas, conchas, caracolas…
en las cunas duermen las muñecas,
telas de colores de lana, algodón,
seda. Los capitanes surcan los
mares, los príncipes y princesas
cabalgan en sus caballos, hadas
y elfos vencen a la bruja malvada
y así los niños dejan fluir su fantasía.
Juegos de dedos, corros y canto nutren
la mañana. El desayuno es un
momento de gratitud a la madre
tierra por los alimentos que nos regala.
Llega el momento de ir al bosque, lleno
de descubrimientos: un nuevo brote
, una flor, las setas que asoman, las ardillas
de rama en rama. ¡Todo está lleno de vida!De nuevo en el jardín, hay muchas aventuras: construir castillos en la arena, cabañas con maderas, saltar, columpiarse, dar de comer a las gallinas, rastrillar, cuidar las hortalizas de la huerta. ¡Un sin fin de experiencias! Y para terminar el día un cuento de hadas… |
Cada florecita que miro
tiene un traje de color
hecho con hilos de lluvias
y con tintura de sol
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 En el Juego Libre, los niños recrean sus vivencias y el mundo que les rodea desarrollando la fantasía y la imaginación . El acto de jugar tiene un espacio importante en la jornada escolar porque T se transformará en una intensa dedicación en la vida y en la fuerza del trabajo creativo del adulto
Durante el primer septenio el niño aprende principalmente a través de la imitación.. Por eso es muy importante que los adultos que lo rodean sean un ejemplo a imitar.
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Los Ritmos del Jardín
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Las actividades que se realizan a lo largo de la jornada escolar, crean una rítmica respiración de concentración y expansión. Contribuyendo al desarrollo saludable del niño. Los ritmos se repiten:
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Diariamente: |
Dibujo o modelado; corros, poemas y canciones ; cuentos de hadas y teatrillos |
Semanalmente: |
Cada dia de la semana una actividad diferente: dibujar, amasar, modelar, cardar, pintar. |
Mensualmente: |
la jornada escolar gira entorno a un tema diferente , que se desarrolla en los corros, canciones, poemas y cuentos, de acuerdo con la época del año. |
Anualmente: |
con las Fiestas del Año, ( Cosecha, Farolillo, Navidad, Reyes, Carnaval, Liebre de Pascua, Palomita y San Juan) los niños se impregnan del acontecer del año, (los niños vivencian las Estaciones del Año? )y sus características más destacadas. |
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Cuentos de Hadas
Los Cuentos de hadas tradicionales,
adecuados a las necesidades de las
diferentes edades, permiten vivir a los
niños las más diversas situaciones, que
después de momentos difíciles, tienen,
siempre un desenlace feliz. Así el
niño vivencia que el “mundo es bueno”.
Corro Rítmico
Campesinos y artesanos, animales,
plantas, estrellas, vientos, desfilan en
los Corros, versos y canciones . Rápido
y lento, el corro se va creando musical
y poéticamente con gestos muy evidentes.
Los niños participan con gran alegría, y
además de afianzar su lengua materna,
experimentan los cambios estacionales
que se dan en la naturaleza, en su entorno. |
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Crear con las Manos
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Con los trabajos manuales y artísticos, los niños, además de disfrutar “creando”desarrollan sus habilidades manuales. Según el neurólogo Matti Bergstrom “dedos ágiles forman mentes ágiles.”
En el niño pequeño todas las vivencias pasan
por sus sentidos..
A través de ellos el niño aprehende el mundo , por eso se rodea
al niño de todo tipo de materiales
naturales ( lana, madera, conchas, piñas ...),
que ofrecen una
variada gama de sensaciones y propician el
desarrollo correcto
de los sentidos. |
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